倾听孩子—美术活动《小鸡》教后反思

倾听孩子—美术活动《小鸡》教后反思

　　在充满活力，日益开放的今天，教学是重要的工作之一，反思过去，是为了以后。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编为大家整理的倾听孩子—美术活动《小鸡》教后反思，希望对大家有所帮助。

　　《幼儿园教育指导纲要》提出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”

　　在美术活动《小鸡》中，我没有像往常一样为孩子们准备一幅范画，而是在观察小鸡的外形特征的基础上开始了幼儿自己的创作。每个孩子都能用一个小圆和一个大圆组成小鸡的头与身体，加上尖尖的嘴巴，添上鸡爪。可爱的小鸡就完成了。虽然，小鸡的脚长得有点像仙鹤；嘴巴既有些像鸡，又有些像鸭；有的小鸡身体比头小；但孩子们都很快乐，体验着他们创作的乐趣。只听笑笑大声对我说：“老师快来看看，我画的是鸡的一家。”走近一看，一只大鸡的背上驮着一只小鸡，旁边还跑着一只小鸡。“老师，这是鸡妈 妈，小鸡在她的背上可以吗？”“当然可以，你的妈 妈有时也会背着你走路不是吗！”我接着说：“跑着的是鸡爸爸吧？”“不是！是鸡姐姐。鸡爸爸出差了。”“哦！”“我爸爸也出差了，他到天津去了。”原来鸡爸爸出差源自笑笑的爸爸出差在外。

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿。

　　在活动结束时，我把评价的环节还给了孩子们，“请说说你们的画，让大家一起分享你的美丽图画。”孩子们纷纷举手“我的小鸡穿着彩色的衣服，他要去参加表演。”安安举着他的画，画面上是一群彩色的小鸡。谁又能说鸡的颜色一定是黄色的呢！“我画的是黑鸡。”慧慧的小鸡一片黑色，看不清眼睛，翅膀，能见到的是身体下面那两只长长的鸡爪，可那也是孩子曾经看到过的鸡。

　　每个孩子在绘画中的表现都是独一无二的，作为老师的我们不能仅仅从绘画技能方面对孩子的作品做统一的评价，多倾听孩子的解说，会让我们发现不一样的惊喜，会享受到更多的喜悦。

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