大班语言活动教案《一园青菜成了精》含反思（精选7篇）
大班语言活动教案《一园青菜成了精》含反思（精选7篇）
在现实社会中，我们要在课堂教学中快速成长，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那要怎么写好反思呢？以下是小编精心整理的大班语言活动教案《一园青菜成了精》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言活动教案《一园青菜成了精》含反思 1
【活动目标】
1、通过观察，能想象和讲述画面内容。
2、在理解童谣内容的基础上，有节奏地朗诵童谣。
3、充分感受童谣有趣而充满想象力的风格，并乐于参与游戏。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
【活动准备】
课件《一园青菜成了精》
【活动过程】
（一）出示封面，了解故事发生的地点和里面的人物
导入：今天老师给小朋友们带来了一个很神奇的绘本故事。这个故事发生在一个神秘的菜园里。
提问：菜园在什么地方？你从哪里看出来了。园子里都有哪些青菜？是什么样子的？上面讲的是什么事情，你能看出来吗？猜一猜他们会发生什么事情？
（二）引导幼儿观察画面，发挥想象，通过讲述或表演表达故事内容。
1、观看图片5—7，分组进行表演
提问：我们一起来看看他们到底在干什么？谁是大王？谁是娘娘？从哪里看出来的？
提问：菜园里的菜精收到战书后是怎么办的？你是怎么知道的吗？小豆芽是怎么对大王说的？大王怎么说的？胡萝卜又是怎么说的？
分组进行表演：胡萝卜带着他的小兄弟们和莲藕即将要展开一次战争。两边的兄弟们大呼小叫的都想争输赢。学一学，他们是怎么叫阵的？
2、观看图片8—12，引导幼儿用连贯的语言描述画面内容
提问：胡萝卜队先请出了谁出战的？莲藕队呢？他们的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的说一说吗？又请出了谁出战的？他们的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的说一说吗？
提问：胡萝卜虽然输了，但是他回去找来了救兵：葫芦。葫芦有什么本领？其他蔬菜们都被他打得很惨，谁能把这几幅图连起来说一说的。
3、结束了战争，菜园又恢复了平静
看看，这时的菜园和前几天的菜园有了什么不同呢？
（三）完整欣赏童谣，引导幼儿说说这个童谣中哪里是最有趣的
这个有趣的故事有一个好听的名字叫：一园青菜成了精。现在我们就完整的来听一遍，好吗？你们觉得这个童谣中哪里最有意思？
（四）延伸
在这本书的封底上还有一幅有趣的画面，画面上有谁？他们又即将开始一场怎么样有趣的事情呢？
【活动反思】
《一园青菜成了精》是一首生动而充满想象力的童谣，语言幽默诙谐，情节生动有趣，极富嬉戏意味。
决定用这首童谣设计一节欣赏活动，真可谓喜忧参半。
喜的是，童谣内容有这样几个符合：符合我们一课三研结合秋季特点的主题要求，符合我园语言课题研究的范畴，同时又适合制作PPT，正巧又是数字化多媒体教学的尝试。而且，童谣本身有着浓厚的嬉戏意味，包含着真实与想像，亦真亦幻的表现手法与幼儿亦真亦幻的思维方式想吻合，真是妙不可言。
窃喜的同时，我们又很担忧，因为这首童谣十分经典，绘本也相当出色，但是涵盖的内容太多，如何进行取舍，怎样确定核心目标，这成了一大难题。我们苦恼着。有一阵子，甚至认为将这首36句的童谣设计成一个活动将是不可能的。
备课三人组经过一番深思熟虑与研讨之后，确定对阵与激战部分是本次活动的重点环节，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑战，模拟古代战争场面为突破口，引导幼儿从绘本画面及童谣语言两个层面来感受、体验这首北方童谣诙谐幽默的语言风格。35岁左右的老师都会有印象，我们小时候，有机会阅读大量跟古代战争有关的连环画，如三国、水浒等，这些连环画蕴含着中国古战场的许多文化，现在很少见到这样的连环画，市场上到处都是碟片、翻译过来的绘本等。我们甚至有一丝奢望，希望通过这本童谣的'欣赏可以让孩子对中国的古战场文化稍稍有所领略。
实践证明，将对阵与激战环节作为完成活动目标的突破口，重难点突出，符合大班孩子的认知特点和兴趣点，孩子们能被童谣的嬉戏意味和幽默的风格深深感染，语言表达能力、观察能力、想象能力都得到了一定的锻炼，活动目标的达成度较高。
活动中我能够仔细观察幼儿的表现，敏锐地感觉幼儿的反映，并从中找出变化的根源，打开思路，变换形式，满足孩子的需求和兴趣，保证了活动有效深入的开展。孩子们在老师的引领下，沿着这样的思路走进了童谣的欣赏与探索之旅：
一、观察导入，猜一猜，想一想，激发欣赏兴趣；
二、课件辅助，看一看、猜一猜、讲一讲、听一听，理解童谣嬉戏意味，感受语言的幽默戏谑，此处有几个层次：
1.第一段倾听，感受童谣的音律美，拉开想像的序幕；
2.第二段观察，讲述、游戏，感受两军对阵的氛围（对阵）；
3.第三段观察、表达、游戏体验蔬菜战争场面的激烈（激战）；
4.最后王大爷归来，幼儿从想像中被唤醒，发现蔬菜的变化。
三、配乐说唱，听一听，重温童谣的神奇。
我们还有活动四，那就是活动延伸部分，对这首童谣的学习并不会因为这节课的结束而结束，我们将引导幼儿在熟练说唱这首童谣的基础上，进行童话剧改编，分角色进行表演。
大家不难发现，孩子们在整个欣赏过程中，一直处于主体地位，他们不断发现着、表达着，同时又是被老师肯定着，引领着，不仅领略了童谣的有趣，而且不断地在现实与想像之间徜徉着、快意着，思维得到了拓展。在和孩子一起欣赏、游戏的过程中，我也得到了莫大的快乐。
大班语言活动教案《一园青菜成了精》含反思 2
活动目标：
1、知道青菜有营养，不再抗拒吃青菜。
2、在品尝活动中喜欢吃青菜。
3、用牙齿模型演示、牙齿热身操等方法练习咀嚼。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：
青菜人手一份；青菜做的衣服,背景音乐；牙齿模型；各种青菜烹制的食物；餐具等
活动过程：
1、巩固对青菜外部特征的了解，知道青菜很有营养。
教师：你们今天带来的是什么呀？青菜是什么样子的？有没有发现一样细细的东西藏在哪里？吃青菜对我们的身体有什么好处？
2、现场调查，了解幼儿不喜欢吃青菜的原因。
教师：但是为什么青菜这么有营养小朋友们却不爱吃呢？这是为什么？
总结：大部分的`小朋友都是因为吃青菜容易卡住喉咙，所以很多小朋友都不爱吃。
3、教师讲述故事，引发对此问题的兴趣和关注。
教师：青菜妈妈遇到了一件难过的事情，我们一起来听一听。
提问：青菜妈妈说那个爱捣蛋的家伙藏在哪里？它总会干什么坏事？
4、通过提问和讨论，帮助幼儿找到对付“卡卡”的方法。
教师：你们有什么方法可以对付卡卡,吃青菜的时候不被卡住？
教师依次请幼儿说一说自己想出的方法，并跟着音乐用动作表示出来。
小结：其实我们的牙齿也像刀一样，能把青菜切碎，更能把卡卡切断，切小，切碎！
5、咀嚼游戏，加强幼儿对咀嚼的认识。
牙齿热身操，教师带领幼儿在音乐中边念儿歌边运动牙齿。
提问：这个牙齿热身操是怎么做的?你能上来做一做嘛?
总结：今天我们学会用牙齿像刀一样把卡卡切碎了，美味的青菜就可以下肚了！
6、幼儿品尝活动，鼓励幼儿大口咀嚼青菜。
总结：今天我们打败了卡卡，没有被卡住，青菜好吃吗？其实除了青菜，像菠菜，芹菜等等的长叶菜里面也都藏着卡卡，你们现在会对付它们了吗？怎么对付？用大牙齿用力地把菜咬碎，就不会被卡住了！
活动反思：
活动选材来源于生活。众所周知，青菜是幼儿经常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，青菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。虽然他们知道的不少，但对青菜的食用部分及其营养及对人身体的好处不是很了解。因此有必要通过观察、讨论、猜谜、制作等一系列活动,让幼儿了解青菜特性的同时,知道青菜的营养价值,加深对青菜的喜爱，激发幼儿爱吃青菜的情感，并形成良好的饮食习惯。
大班语言活动教案《一园青菜成了精》含反思 3
活动目标：
1、认识各种蔬菜，感受蔬菜的长短、大小、粗细等形状特征，并在此基础上进行排序。
2、学会关爱他人，乐意和别人分享快乐。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、新鲜蔬菜若干：各种萝卜5只，长短不一的黄瓜4根，大小不一的番茄3只，粗细长短不一的茄子2根，青椒1只，蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片，数字卡片：1-5。
2、用硬纸做一个青菜老人。
活动过程：
一、青菜奶奶的客人。
１、青菜奶奶要过生日。
（1）出示纸制青菜。
（2）师：这是什么？（青菜）这是青菜奶奶还是青菜宝宝？（青菜奶奶）你从哪里看出来的？（戴着老花眼镜、有皱纹）（3）小结：是啊。青菜奶奶今天要过生日了。她要请客，客人在小布袋里，你摸摸，闻闻，猜猜青菜奶奶请了哪些客人？
（4）引导幼儿闻一闻、摸一摸、猜一猜。
（5）师：请你把布袋里的小客人请出来，看看它是什么样子的？
（6）小结：今天，青菜奶奶请的客人有萝卜宝宝、番茄宝宝、黄瓜宝宝、茄子宝宝。（边说边出示相对应的蔬菜图片）这些宝宝有的是长长的`，有的是圆圆的，有的是红的，有的是绿的，有的是紫的，还有的是白白的，有的摸上去很光滑，有的有点粗糙。这些宝宝和青菜奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫蔬菜，蔬菜的营养可多啦。
2、"小客人"来排队。
（1）师：现在请这些小客人来排好队，整整齐齐的到青菜奶奶家去好吗？你觉得该谁排在第一个呢？为什么？
（2）师：我们来数数，有几只番茄宝宝？这里有一些数字卡片，它们都是谁？谁会把它们送给蔬菜宝宝？
（3）引导幼儿用不同的方法排队。
师：现在谁来动一动脑筋，把这些宝宝从最少的开始排队，谁应该排在第一位？如果最多的排在第一位该怎么排呢？谁来试一试？
二、去青菜奶奶家
1、师：小客人排好队真神气！我们一起去青菜奶奶家，可是门关着，青菜奶奶的眼睛不好，她看不清你是谁，怎么办？青菜奶奶的耳朵也不好，听不清，怎么办？
2、师：好，我们去青菜奶奶家了。
3、师：青菜奶奶家到了，谁先去敲敲门？
（教师扮青菜奶奶：谁呀？你是什么样的黄瓜宝宝？好，请进请进。）
三、和青菜奶奶过生日
1、为青菜奶奶唱生日歌。
师：青菜奶奶请我们吃蛋糕啦，我们为青菜奶奶唱生日歌。（在青菜奶奶家坐下，孩子唱《生日歌》）
2、分生日蛋糕。
师：青菜奶奶的蛋糕谁想吃？一个蛋糕给谁吃？老师来分蛋糕，我们这里有15个宝宝，加上老师和青菜奶奶一共是17个人，那我们应该把蛋糕分成几块？（17块）
3、吃蛋糕。
（1）师：第一块蛋糕给谁吃？
（2）提醒幼儿关注他人：看看你的朋友有蛋糕了吗？
活动反思：
这个活动以青菜奶奶过生日为主要情节，引出整个活动。一开始是请出青菜奶奶的客人，通过摸一摸、闻一闻、猜一猜，认识几种常见蔬菜，接下来是是排队，引导幼儿学会按照数量的多少排序，最后是通过为青菜奶奶过生日、唱生日快乐歌、分吃生日蛋糕，让孩子学会关爱他人，乐意和别人分享快乐。
活动的难度是感受蔬菜的形状、颜色等特征并按数量的多少排序。活动第一环节，让幼儿通过猜一猜的方式请出青菜奶奶的客人，由于要把所有的蔬菜（20多个）都摸出来，所以这一环节的时间没有掌握好，用时太多；第二环节是小客人排队去青菜奶奶家，主要是让幼儿根据各种蔬菜的多少来排序，这一环节通过上课时幼儿的表现，发现对于小班的幼儿来说难度有点高；下面一环节是通过敲门到青菜奶奶请你进去，只要是让幼儿说出各种蔬菜的特征，这一环节幼儿表现的都不错，都能说出蔬菜的一些主要特征；最后一环节唱生日歌、分蛋糕和吃蛋糕，在这里我稍稍做了改动，问幼儿生日时除了唱生日歌以外，还要做什么，幼儿回答吃蛋糕，因为没有蛋糕，所以让幼儿吃蛋糕要怎么分时，幼儿的回答是各抒己见，但是没有幼儿能回答出要每人一份，这里对幼儿来说难度也很大；总之，整个活动下来，觉得自己准备的很不充分。由于要上的是科学课，很多老教师听下来觉得很乱，不像科学课，所以给我提出了很多宝贵的意见，于是我对这一节课进行了修改。
大班语言活动教案《一园青菜成了精》含反思 4
活动目标：
1、认识各种蔬菜，感受蔬菜的长短、大小、粗细等形状特征，并能根据蔬菜的特征进行分类。
2、学会关爱他人，乐意和别人分享快乐。
活动准备：
１、新鲜蔬菜若干：各种萝卜５只，长短不一的黄瓜5根，大小不一的番茄5只，粗细长短不一的茄子5根，青椒5个；各种蔬菜一样放在小布袋里；幼儿人手一个蔬菜；相应的蔬菜图片。
２、用硬纸做一个青菜奶奶。
３、用蔬菜做的食品。
活动过程：
一、青菜奶奶的客人。
１、青菜奶奶要过生日。
（1）（出示纸制青菜）师问：这是谁？（青菜）
（2）师：对，她是青菜奶奶。青菜奶奶今天要过生日了，她要请客，客人在小布袋里，你摸摸，闻闻，猜猜青菜奶奶请了哪些客人？
（3）师：请你把小布袋里的小客人请出来，看看它是谁？（萝卜、黄瓜、番茄、茄子、青椒）
二、介绍青菜奶奶的客人
（1）师：这些小客人呢，老师们都不熟悉，想请小朋友来给我介绍一下？（后面的桌子上也有青菜奶奶请的小客人，等会儿请小朋友自己挑选一个，仔细的看看、摸摸、闻闻，看看它是什么样子的，然后给我们大家介绍一下）
（2）幼儿人手一份蔬菜，通过看看、摸摸、闻闻，探索蔬菜的一些特征。
（3）幼儿讲述各种蔬菜的特征。（我的茄子宝宝是紫色的，摸上去滑滑的；我的黄瓜宝宝是绿色的，长长的，毛毛的；我的番茄宝宝是红红的，圆圆的，滑滑的；我的萝卜宝宝是白色的；我的萝卜宝宝是橘色的；我的青椒宝宝是绿色的等等）
（4）小结：今天，青菜奶奶请的客人有萝卜宝宝、番茄宝宝、黄瓜宝宝、茄子宝宝。（边说边出示相对应的蔬菜图片）这些宝宝有的是长长的，有的是圆圆的，有的是红的，有的是绿的，有的是紫的，还有的是白白的，有的摸上去很光滑，有的有点粗糙。这些宝宝和青菜奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫蔬菜，蔬菜的.营养可多啦。
三、送"小客人"回家。
（1）师：蔬菜宝宝出来很久了，要回家了。小朋友，你们愿意送它们回家吗?
（2）送蔬菜宝宝回家：小朋友有自己的家，蔬菜宝宝也有自己的家，根据老师描述的特征，幼儿对各种蔬菜进行分类。
四、拓展师：除了这些蔬菜宝宝，你还知道其它的蔬菜宝宝吗？它们是什么样子的？
五、蔬菜品尝会
（1）师：小朋友喜欢吃蔬菜吗？（蔬菜里的营养可多啦）
（2）师：蔬菜奶奶过生日，她把这些蔬菜做成了一道道美味可口的菜，想请小朋友来品尝一下。
（3）师：你吃的是什么呀？是什么味道的啊？
（4）师：我们把剩下的让班里其他的小朋友去品尝一下，好吗？（幼儿排好队伍回教室）
活动反思：
活动一开始，出示青菜奶奶图片，通过猜一猜的方式引出各种蔬菜，有了第一课时的经验，这里没有把所有的蔬菜放在大布袋里，每种蔬菜只选了一样，所以这里节省了不少时间，这一环节主要让孩子认识各种蔬菜，并能说出它们的名字，这些常见的蔬菜幼儿都认识，都能说出名字；
第二环节介绍小客人，是让幼儿通过看看、摸摸、闻闻等方式，让孩子通过各种感官感知认识各种蔬菜，感受蔬菜的长短、大小、粗细等形状特征，并能说出蔬菜的这些特征，对于蔬菜的颜色特征，幼儿都能说出来，长长的、粗粗的、细细的、滑滑的幼儿也都会形容，粗糙的，幼儿只会用毛毛的来形容；
第三环节送小客人回家，主要是巩固幼儿对蔬菜特征的认识，这一环出现的问题是，幼儿不知道胡萝卜和白萝卜是不是"住在一起"的，于是我跟他们说，虽然它们颜色不一样，但是它们都是萝卜；下面是拓展环节，拓展幼儿对其它一些蔬菜的认识；
最后一环节是蔬菜品尝会，我特意把黄瓜、萝卜、番茄做成了酸的、咸的和甜的，通过品尝，让幼儿说说自己吃的是什么，是什么味道的，还有就是通过品尝，让幼儿学会关爱他人，乐意和别人分享快乐。
大班语言活动教案《一园青菜成了精》含反思 5
一、教学目标
理解儿歌内容，感受儿歌的趣味性和节奏感。
能够有表情地朗诵儿歌，并用肢体动作表现儿歌中的情景。
培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点
重点：理解儿歌内容，感受儿歌的趣味性和节奏感，能够有表情地朗诵儿歌。
难点：用肢体动作表现儿歌中的情景，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
三、教学方法
直观教学法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解儿歌内容。
朗读法：教师有感情地朗读儿歌，引导幼儿感受儿歌的节奏和韵律。
表演法：鼓励幼儿用肢体动作表现儿歌中的情景，提高幼儿的参与度和表现力。
讨论法：组织幼儿讨论儿歌中的内容，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学过程
导入
（1）出示一园青菜的图片，引导幼儿观察并讨论：这是什么地方？有哪些青菜？它们长得怎么样？
（2）教师讲述故事：《一园青菜成了精》，激发幼儿的兴趣。
学习儿歌
（1）教师有感情地朗读儿歌，幼儿倾听。
（2）教师逐句讲解儿歌内容，帮助幼儿理解。
（3）幼儿跟读儿歌，感受儿歌的节奏和韵律。
（4）分组朗诵儿歌，比一比哪一组朗诵得最好。
表演儿歌
（1）教师引导幼儿用肢体动作表现儿歌中的情景，如青菜们的打斗、逃跑等。
（2）幼儿分组表演儿歌，教师进行指导和评价。
讨论与拓展
（1）组织幼儿讨论：为什么一园青菜会成了精？如果你来当青菜精，你会怎么做？
（2）引导幼儿发挥想象力，创编新的儿歌内容。
总结与评价
（1）教师总结本节课的'教学内容，强调儿歌的趣味性和教育意义。
（2）对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。
五、教学反思
成功之处
（1）本次教学活动以生动有趣的故事导入，激发了幼儿的学习兴趣。在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如直观教学法、朗读法、表演法和讨论法等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习儿歌，提高了幼儿的学习积极性和参与度。
（2）在教学过程中，注重培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。通过引导幼儿观察图片、讨论故事内容、朗诵儿歌和表演儿歌等活动，让幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，用自己的语言和动作表达对儿歌的理解和感受。
（3）教学活动的设计符合大班幼儿的年龄特点和认知水平。儿歌内容富有童趣，节奏明快，易于幼儿理解和记忆。在教学过程中，教师注重引导幼儿感受儿歌的节奏和韵律，培养了幼儿的语感和节奏感。
不足之处
（1）在教学过程中，对个别幼儿的关注不够。由于班级幼儿人数较多，教师在教学过程中难以关注到每一个幼儿的表现，导致个别幼儿的参与度不高。
（2）在表演儿歌环节，部分幼儿的表现力不够强。虽然教师在教学过程中引导幼儿用肢体动作表现儿歌中的情景，但部分幼儿由于缺乏表演经验，表现力不够强，需要教师进一步的指导和鼓励。
（3）在教学活动的时间安排上不够合理。由于在讨论与拓展环节花费了较多的时间，导致教学活动的时间延长，影响了教学效果。
改进措施
（1）在今后的教学活动中，要更加关注每一个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，提高幼儿的参与度。
（2）在表演儿歌环节，可以先让幼儿观看一些优秀的儿歌表演视频，让幼儿学习一些表演技巧和方法，提高幼儿的表现力。
（3）在教学活动的时间安排上，要更加合理。在讨论与拓展环节，可以适当减少时间，让幼儿有更多的时间进行儿歌的朗诵和表演，提高教学效果。
总之，本次教学活动让我深刻认识到了自己在教学过程中的不足之处，也让我明确了今后的努力方向。在今后的教学工作中，我将不断学习和探索新的教学方法和手段，提高自己的教学水平，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
大班语言活动教案《一园青菜成了精》含反思 6
一、教学目标
理解儿歌内容，感受儿歌的趣味性。
能大胆想象，尝试用不同的蔬菜进行创编儿歌。
体验阅读和创编的乐趣，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
二、教学重难点
重点：理解儿歌内容，感受儿歌的趣味性，能大胆想象进行创编。
难点：用不同的蔬菜进行创编儿歌，保持儿歌的韵律和节奏。
三、教学方法
直观教学法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解儿歌内容。
提问法：通过提问引导幼儿思考，激发幼儿的想象力和创造力。
游戏法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和创编儿歌。
四、教学准备
绘本《一园青菜成了精》。
各种蔬菜图片。
音乐《蔬菜进行曲》。
五、教学过程
导入部分
（1）播放音乐《蔬菜进行曲》，教师带领幼儿一起做律动，引出活动主题。
（2）教师出示绘本《一园青菜成了精》，引导幼儿观察封面，提问：“小朋友们，你们看到了什么？这本书的名字叫什么？”
基本部分
（1）教师讲述绘本故事，引导幼儿理解儿歌内容。
教师边讲述边展示绘本中的图片，帮助幼儿理解儿歌中的蔬菜形象和故事情节。
提问：“儿歌里都有哪些蔬菜？它们都在做什么？” 引导幼儿回答问题，理解儿歌内容。
（2）教师带领幼儿一起朗诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。
教师有节奏地朗诵儿歌，引导幼儿跟读。
提问：“儿歌的节奏是怎样的.？你觉得这首儿歌有趣吗？为什么？” 引导幼儿感受儿歌的韵律和节奏，体会儿歌的趣味性。
（3）引导幼儿进行创编儿歌。
教师出示各种蔬菜图片，引导幼儿观察蔬菜的特点，提问：“这些蔬菜可以变成什么精呢？它们会做什么呢？” 激发幼儿的想象力和创造力。
幼儿分组进行创编儿歌，教师巡回指导。
每组请一名幼儿代表分享创编的儿歌，教师进行点评和鼓励。
结束部分
（1）教师总结活动内容，表扬幼儿的表现，鼓励幼儿继续发挥想象力和创造力。
（2）教师带领幼儿一起朗诵创编的儿歌，在轻松愉快的氛围中结束活动。
六、教学反思
在本次活动中，我以绘本《一园青菜成了精》为载体，通过讲述故事、朗诵儿歌、创编儿歌等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和理解儿歌内容，感受儿歌的趣味性，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
活动中，我采用了直观教学法、提问法、游戏法等多种教学方法，激发了幼儿的学习兴趣和积极性。在讲述绘本故事时，我通过展示图片、提问等方式，帮助幼儿理解儿歌中的蔬菜形象和故事情节，让幼儿在欣赏故事的同时，也能感受到儿歌的魅力。在朗诵儿歌环节，我注重引导幼儿感受儿歌的韵律和节奏，让幼儿在有节奏地朗诵中体会儿歌的趣味性。在创编儿歌环节，我提供了各种蔬菜图片，激发了幼儿的想象力和创造力，让幼儿在分组创编中学会合作和分享。
然而，在活动中也存在一些不足之处。例如，在创编儿歌环节，部分幼儿的想象力和创造力还有待提高，需要教师进一步引导和启发。在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的想象力和创造力，为幼儿提供更多的机会和平台，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
大班语言活动教案《一园青菜成了精》含反思 7
一、教学目标
欣赏儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌的趣味性。
能够有节奏地朗诵儿歌，并用肢体动作表现儿歌中的情景。
发挥想象力，尝试对儿歌进行创编。
二、教学重难点
重点：理解儿歌内容，有节奏地朗诵儿歌，用肢体动作表现。
难点：进行儿歌创编。
三、教学方法
直观演示法：通过图片、视频等展示儿歌中的情景。
朗读感受法：引导幼儿反复朗读儿歌，体会节奏和韵律。
启发提问法：提出问题，启发幼儿思考和想象。
小组合作法：组织幼儿分组进行创编活动。
四、教学准备
绘本《一园青菜成了精》。
相关蔬菜图片。
音乐。
五、教学过程
导入
（1）播放音乐，带领幼儿一起做简单的律动，调动幼儿的积极性。
（2）展示绘本封面，提问幼儿：“小朋友们，你们看到了什么？猜猜这本书会讲一个什么样的故事呢？” 引出课题。
欣赏儿歌
（1）教师有感情地朗诵儿歌，幼儿倾听。
（2）结合绘本内容，通过图片展示，帮助幼儿理解儿歌中的各种蔬菜形象及它们之间的 “战斗” 场景。
朗读儿歌
（1）教师带领幼儿逐句朗读儿歌，注意节奏和韵律。
（2）幼儿分组朗读，互相倾听和纠正。
（3）请个别幼儿进行朗诵展示。
表演儿歌
（1）引导幼儿用肢体动作表现儿歌中的蔬菜形象和它们的动作。
（2）分组进行表演，评选出最佳表演小组。
创编儿歌
（1）教师展示其他蔬菜图片，启发幼儿想象如果这些蔬菜成了精会发生什么故事。
（2）幼儿分组进行创编，教师巡回指导。
（3）每组推选代表分享创编的'儿歌内容。
总结与延伸
（1）教师总结本次活动内容，表扬幼儿的积极参与和创意表现。
（2）鼓励幼儿回家后把儿歌表演给家人看，并尝试用更多的蔬菜进行创编。
六、教学反思
本次教学活动以绘本《一园青菜成了精》为依托，通过多种教学方法让幼儿欣赏、理解、朗诵、表演和创编儿歌，取得了较好的教学效果。
在教学过程中，幼儿对儿歌的内容表现出了浓厚的兴趣，积极参与各项活动。通过图片展示和教师的讲解，幼儿能够较好地理解各种蔬菜的形象和它们之间的故事，为后续的朗诵和表演打下了基础。在朗读和表演环节，幼儿能够有节奏地朗诵儿歌，并能用肢体动作生动地表现蔬菜的形象，增强了对儿歌的理解和感受。在创编环节，幼儿的想象力得到了充分发挥，创编出了许多富有创意的儿歌内容。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在创编环节，部分幼儿的思维还不够活跃，需要教师进一步引导和启发。在表演环节，个别幼儿的参与度不够高，教师可以采取更多的激励措施，提高幼儿的积极性。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，充分发挥幼儿的主体作用，提高教学质量。同时，我也会更加注重培养幼儿的想象力和创造力，为幼儿的全面发展提供更好的支持。
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