我的座右铭格式合集八篇
我的座右铭格式合集八篇
1我的座右铭作文十篇
2我的座右铭日记十篇
【座右铭】导语，大家所阅览的此篇有4339文字共八篇，由冯佳建细致校正后发表！安宁，1987年11月6日出生于河北省石家庄，毕业于河北传媒学院，中国内地女演员，网络原创达人。感谢大家来浏览，希望对你有帮助！
我的座右铭格式合集 第一篇
说起座右铭，五年级的人肯定知道，座右铭就是名人名言，我的座右铭是：“虚心万事能成，自满十事九空。”
别人一听我的座右铭就奇怪了，为什么不选别的，非要选这个？，别急，听我慢慢道来。五年级有一次数学考试我考了100分，下次肯定还能考到这么好的分数，我是战无不胜的！我心里想着想着，更得意洋洋了。后来，又经过了一次考试，我的心里很是自信，好像一张写着我的名字的满分试卷，就出现在我的眼前。可是，发试卷的时候我一看，大吃一惊，本来上次考了满分，这次居然考了59分，我像一块木头杵在那里，脑子里似乎还夹着父母严厉的呵斥声。和原来的分数相差十万八千里，更严重的是，我还被老师当众批评，我的脸羞得像个红彤彤的苹果，那是，我真想找个地缝钻进去。我之前如同水晶般包裹起来的自信，被狠狠地摔在地上，支离破碎，直到现在，我的脑海中还是乱麻一团，我呆若木鸡，钉子般钉在原地一动不动，任凭柴老师的唾沫星子如同疾风骤雨，活生生的将我淹没了。
所以，我要用这个座右铭来提醒自己“绝对不能够骄傲。”
我的座右铭格式合集 第二篇
从小学开始，我的体育成绩就一直不理想，尤其是跳绳。一年级体育考试的时候，我争分夺秒，使出浑身解数，可跳绳一分钟只能跳30多个，看到其他同学一个比一个跳得多，我暗自下决心，一定要练好跳绳！
从这以后，每当我写完作业，我都会拿起跳绳急匆匆地跑下楼，去院子里练习跳绳，直到我跳得筋疲力尽时才回到家。第二天起床时，我腰酸腿痛，便有了放弃的念头，不想坚持了，但是父母告诉我：“想要做成一件事，必须要经历一番挫折、付出艰辛的努力和代价才能成功。”听了父母鼓励的话，我每天坚持锻炼，一周后，我的腿不疼了，经过一段时间的坚持练习，我跳绳的速度、个数都有很大的提高，从一年级的30几个到二年级的90几个，再到三年级的150多个。现在五年级了，我已经是班里跳绳最快的了，今年我代表全年级参加了安宁区的跳绳比赛，并在安宁区“孔一杯”跳绳比赛中以每分钟200个的成绩，荣获安宁区五年级组“二等奖”。在这一个个简单的数字变化背后，我付出了许多的辛劳和汗水，这是我经历了很多挫折才换来的荣誉！
这时，我才真正明白了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话的真正含义，我相信，在以后的学习生活中我会获得更多的成功！
我的座右铭格式合集 第三篇
今天，我从报纸上看到了一则新闻。
新闻是这样的：在杭州一个中年男子去自动取款机取钱时，意外发现那里有一张别人遗漏的银行卡。男子向四周张望见没有人，心想：反正我没有去偷去抢，于是随手从取款机里分三次取走了5000元。后来被警方逮捕，受到法律的惩处，那时懊悔也来不及了。
看了这则新闻，我也想到了一件自己亲身经历过的事。事情的经过是这样的：那天放学回家的路上，我发现小区的一片空地上堆满了很多含苞欲放的菊花，我看了四周一个人也没有，心想：昨天爸爸还对我说，要买一盆菊花要装饰阳台。于是，我便随手拿了一株金灿灿的菊花匆匆忙忙的回了家。我把那一株美丽的菊花放在桌子上，本想给爸爸一个惊喜，可爸爸看了看，表情却严肃了起来，认真地对我说：“这菊花哪里来的。”我满不在意地说：“楼下捡的。”“捡的?这到底是怎么回事?”爸爸一本正经地说。在爸爸的再三逼问下，我只好把事情的经过向爸爸讲了一遍。爸爸听了之后说：“这些菊花是为了装扮小区而用的，我们不能占公家的小便宜，你必须把它还回去。”“为什么，没有人看见我呀!”我急切地说。但是从爸爸那不荣争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。
我听了非常不开心，心想：不就是件小事吗，爸爸干吗要这么认真。爸爸好像看透了我的心思，语重心长的对我说：“说起来这件事并不大，可君子爱财取之有道，你要从小事做起，做一个明明白白的人。”
在父亲的教导下，我明白了“君子爱财取之有道”，它将终身成为我的座右铭。
我的座右铭格式合集 第四篇
去年老师选了几个人参加硬笔书法大赛，老师便开始吩咐：先将格数好，要居中，字体大小要适宜，选一篇合适的作品，不要出现错误。
回到家，我便开始这项“大工程”，拿出心爱的钢笔，先翻阅了语文书，于是我决定，先定下题材，我选了书中的两首诗，先拿了张稿纸开始练手，我一笔一画地将两首诗写下，可发现，字体大小，根本不合适，又写了一遍，出现了错误，就这样一遍一遍又一遍的写下去，可状况却摆出，我开始不耐烦了，又写了几遍，依旧没有起色，无论我多么认真可怎么写，也写不好，我便哭出了声，看到后，妈妈走过来，轻轻地拍了拍我的肩膀后，又轻轻悄悄的离开了。我又提起了钢笔，想到了我的座右铭“世上无难事，只怕有心人”，便翻了翻以前练字的本。对字体大小的掌控有了更深一步的了解，我拿起了参赛的纸，开始专心致志地一笔一画的将诗写了上去。终于，自我非常满意，拿到学校，给老师看，老师也表扬了我。果然，功夫不负有心人，获得“三等奖”，进行了表彰。
“世上无难事，只怕有心人”这座右铭，就像那悠扬的笛声，使我信心百倍；又如那前进的号角，鼓舞我在人生的道路上策马奔腾。
我的座右铭格式合集 第五篇
“世上无难事，只怕有心人。”——题记
每个人都有自己的座右铭。它就像是小鸟的翅膀，小船的风帆；就像是黑暗中的一束光明；就像夜晚的北斗星。有了它，我们才会有飞行的方向；有了它，我们才会有奋斗的目标；有了它，我们才会有前行的动力……我的座右铭是“世上无难事，只怕有心人。”
我每个周六都有奥数课。有一次老师布置的作业是：讲的题都重做一遍，又给我们留了一道预习题。如果这道题做对了，有奖励。我想我做题可是一流的，没有什么可以难倒我的。回到家，我把书拿出来开始做题，前面的题迎刃而解。做到了最后那道预习题，它像拦路虎一样把我拦住了，我写了好几张纸都没做出来，半小时过去了，我还是没做出来，我就像泄了气的皮球。这时，我听见外面有小孩玩耍的声音，我不想写了，反正又不是非做不可，奖励我也不要了。刚站起来，我突然想起了那句话“世上无难事，只怕有心人。”我的活力又来了，充满信心地坐在椅子上，我又算了几遍，哈哈！终于算出来了。
我是妈妈的好帮手。现在，我可以帮妈妈做简单的菜了。开始的时候，我是出于好奇，为什么经过妈妈的手可以做出那么多美味的东西？我缠着妈妈，让她教我做菜，妈妈禁不住我的纠缠。她一步一步地教我。可是洋葱辣了我的眼睛，油弄到了我的手上……我不想学了。可是我又想起了那句话“世上无难事，只怕有心人。”于是又认真的做起菜来。
这就是我的座右铭“世上无难事，只怕有心人。”它可以让我进步，可以让我自信。其实世界上没有什么难事，主要是看你怎样对待它，只要你努力了，付出了，就会有回报。这句话将会伴随我一生。
我的座右铭格式合集 第六篇
座右铭是一种用于激励自己或提醒自己不要忘记某些事情的名言或自己的话。我的座右铭是——“以认真的方式去对待生活，那生活也会以认真的态度来迎接自己。”
意思是说一个人在学校、社会、国家乃至世界中生存，都要以全新的态度去对待学习、工作。“生活”不是一个动词，是一个名词，是一个意义深厚的名词。对待每一件事，都要以优良的态度去对待它，它就会给你想要的结果。对待生活也是如此，你付出了，生活不会亏待你，你没付出，生活也没用太多的理由来回报你，所以以认真的态度去对待每一件小事、大事，那就会让你的生活越来越美好。
我的座右铭格式合集 第七篇
“滴水能把石穿透，万事功到自然成”这是我的座右铭，我是从书中找到的这一句话。只要向滴水能把石头穿透，虚心就能自然成了。
在上三年级的时候，我是一个每次写作文老是写不好的一个人。每次写的很少有好词佳句一个都没有用过一次，常常被老师一点一点的补充在上面。上面经常写着：“吧提供的好词好句用上，这样你的作文才能写好。就在四年级的时候，我想是写过两张还是写过三张呢？突然座右铭在我的身旁说着，你一定要向水滴一样穿过坚硬的石头，在挑战自己这样万事才能自然成。我听了座右铭的话，我鼓起勇气写好作文。我不停的说着“滴水能把石穿透，万事功到自然成”。
在挑战自我的情况下，突破了自己的记录两张半，我很自豪为自己高兴。我心里说着“滴水能把石穿透，万事功到自然成。滴水能把石穿透，万事功到自然成。"是它让我挑战自己的勇气和力量，我一直到期中考试，我一直把座右铭当做自己的小精灵，时时刻刻的提醒我。
在上考场的时候，我在想我能写到几张呢？我很好奇。最后，还是写了两张，我希望不要扣这么多分就好。
“滴水能把石穿透，万事功到自然成”这个座右铭激励我勇敢的向成功的道路上飞翔!
我的座右铭格式合集 第八篇
在我的人生当中，有许许多多的名人名言，它们就像黑夜里的繁星，指引我人生的道路，在我做出选择的时候给我帮助。其中有一句名言就像那最亮的一颗星星，那就是韩信的“己所不欲，勿施于人”。
记得四年级有一天我值日，但是我想快点去打篮球，于是我想：我如果做完值日，打篮球的时间不就缩短了吗？还不如让一个人来当“替罪羊”，帮我扫地，自己不就可以去打篮球了吗？OK！就这么办！正当我为自己的“智慧”沾沾自喜时，突然想到了“己所不欲，勿施于人”这句名言。它就像一个小精灵，不停地说：“你要想想啊！如果你都不愿意做值日，那别人怎么会愿意呢？一定要老老实实的完成自己的工作啊！己所不欲，勿施于人......”经过一番苦苦的思想斗争后，我老老实实地完成了这次值日。那一天，虽然打篮球的时间缩短了，但是我还是很开心，因为我做到了那句名言里面所说的：“己所不欲，勿施于人”。
在我的人生旅途当中，名人名言一刻不停地提醒我要诚实，要勤奋，要好好读书，不要强迫别人……它们在我一次次的道德选择中给了我很大的帮助，让我做一个优秀的学生。
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